Pemikiran Konkrit: Building Block, Stumbling Block, atau Kedua-duanya?

Bayangkan ini: bilik darjah sekolah menengah yang bising di mana seorang guru baru saja memberi arahan, "Semua orang naik dan menukar tempat duduk dengan jiran anda."

Sebilangan besar pelajar berdiri, bergerak ke tempat lain, dan duduk kembali. Tetapi seorang kanak-kanak sebenarnya melompat. Dia sebenarnya akan mengambil kerusi jirannya. Anak itu mungkin badut kelas, tetapi dia juga mungkin pemikir konkrit. Dia mengambil arahan guru secara harfiah.

Pemikiran konkrit adalah penaakulan berdasarkan apa yang dapat anda lihat, dengar, rasakan, dan alami di sini dan sekarang. Kadang-kadang disebut pemikiran literal, kerana penaakulan yang berfokus pada objek fizikal, pengalaman langsung, dan penafsiran tepat.

Pemikiran konkrit vs abstrak

Pemikiran konkrit kadang-kadang digambarkan dari segi kebalikannya: pemikiran abstrak. Ini adalah kemampuan untuk mempertimbangkan konsep, membuat generalisasi, dan berfikir secara falsafah.

Pemikiran konkrit adalah langkah pertama yang perlu dalam memahami idea abstrak. Pertama, kita memerhatikan dan mempertimbangkan apa yang diceritakan oleh pengalaman kita, dan kemudian kita dapat membuat generalisasi.

Pemikiran konkrit pada peringkat kehidupan yang berbeza

Zaman kanak-kanak

Semua orang mengalami pemikiran konkrit. Menurut ahli psikologi terkenal Jean Piaget, bayi dan anak kecil melalui tahap perkembangan kognitif yang dapat diramalkan di mana mereka secara beransur-ansur bergerak dari pemikiran konkrit ke pemikiran abstrak.

Dari saat-saat awal mereka, bayi sentiasa memerhatikan persekitarannya, belajar terutamanya melalui lima deria mereka.

Semasa mereka berkembang, mereka belajar bahawa mereka dapat berinteraksi dengan objek dan orang, memperoleh hasil yang dapat diramalkan: Goncang bunyi dan bunyi bising berlaku. Letakkan sudu ke lantai, dan seseorang mengambilnya.

Pada peringkat perkembangan awal ini - sejak lahir hingga sekitar usia 2 tahun - bayi dan balita berfikir dari segi apa yang dapat mereka perhatikan.

Bayi kekurangan keabadian objek - idea bahawa objek terus wujud walaupun kita tidak dapat melihat atau mendengarnya. Sekiranya bola jatuh di belakang sofa, untuk bayi atau balita, itu adalah hilang.

Semasa kanak-kanak dewasa, mereka mula berfikir secara simbolik. Isyarat tangan mewakili idea "lebih banyak" atau "susu." Mereka belajar untuk menyatakan hasrat mereka dengan kata-kata, yang merupakan simbol pemikiran yang dapat didengar.

Secara beransur-ansur, dari usia 2 hingga 7 tahun, mereka mulai mengembangkan kemampuan untuk menaakul dan membuat ramalan.

Tahun sekolah rendah

Dari sekitar usia 7 hingga kira-kira usia 11 tahun, anak-anak masih sangat bergantung pada pemikiran konkrit, tetapi kemampuan mereka untuk memahami mengapa orang lain bertindak dengan cara mereka berkembang. Ahli psikologi kanak-kanak berpendapat tahap ini adalah permulaan pemikiran abstrak.

Dari usia 12 hingga remaja, kanak-kanak secara beransur-ansur mengembangkan kemampuan untuk menganalisis, mengekstrapolasi, menggeneralisasi, dan berempati.

Masa remaja dan dewasa

Semasa kita dewasa, kita memperoleh pengalaman. Kami semakin dapat membuat generalisasi mengenai perkara yang telah kami lihat dan dengar. Kami menggunakan pengalaman dan pemerhatian peribadi kami yang konkrit untuk membentuk hipotesis, untuk meramalkan, mempertimbangkan alternatif, dan merancang.

Pada tahap inilah kebanyakan orang menjadi mahir dalam menyimpulkan apa yang akan difikirkan dan dirasakan oleh orang lain dalam situasi tertentu.

Keadaan yang dapat mencegah atau melambatkan pemikiran abstrak

Beberapa keadaan boleh menyebabkan kelewatan perkembangan pemikiran abstrak. Orang dengan keadaan ini mungkin sangat bergantung pada pemikiran konkrit, yang membatasi kemampuan mereka untuk berfikir secara abstrak dan mungkin mempengaruhi cara mereka bersosial. Beberapa syarat ini termasuk:

• gangguan spektrum autisme
• skizofrenia
• demensia
• kecederaan otak, sama ada trauma atau perubatan
• kecacatan intelektual

Beberapa kajian mendapati bahawa bentuk pemikiran abstrak tertentu - yang berkaitan dengan pemahaman metafora dan jenis bahasa kiasan - mungkin lebih sukar bagi pelajar dengan sindrom Klinefelter, kecacatan intelektual tertentu, dan gangguan spektrum autisme.

Kajian-kajian ini tidak menemui atau menyiratkan bahawa kecerdasan lebih rendah, hanya kerana kemahiran penaakulan abstrak tertentu adalah satu cabaran.

Risiko pemikiran konkrit yang terlalu banyak

Orang yang pemikirannya sangat konkrit mungkin akan mengalami beberapa situasi atau tugas yang lebih sukar sebagai hasilnya. Ini mungkin termasuk:

• Empati. Keupayaan untuk memahami apa yang dirasakan dan diperlukan oleh orang lain memerlukan anda dapat melihat dan menafsirkan ekspresi wajah, bahasa badan, kata-kata, nada, dan tingkah laku dalam konteks sosial. Sebilangan orang yang berfikir secara konkrit mungkin tidak membaca isyarat sosial ini dengan tepat.
• Kreativiti. Pemikir konkrit mungkin mengalami kesukaran untuk menyelesaikan masalah atau mencipta sesuatu kerana pemikiran dan imaginasi abstrak mungkin diperlukan.
• Kelenturan. Pemikir konkrit kadang-kadang berpegang teguh pada tafsiran literal dan tingkah laku yang kaku, dan ketidakselesaan ini boleh menyebabkan beberapa konflik dengan orang lain.

Cara berkomunikasi dengan pemikir konkrit

Sekiranya seseorang dalam hidup anda mempunyai keadaan yang membuat mereka terdedah kepada pemikiran konkrit, anda boleh berkomunikasi dengan lebih berkesan dengan petua berikut:

• Elakkan simpulan bahasa, kiasan, dan analogi. Seseorang yang berfikir secara konkrit, misalnya, mungkin tidak memahami ungkapan seperti "bola ada di gelanggang anda" atau "jangan masukkan semua telur anda ke dalam satu bakul."
• Bersikap spesifik mungkin. Lebih baik kita katakan, "Ini mesti selesai pada jam 5 petang. pada hari Rabu "daripada mengatakan," Saya memerlukan ini secepat mungkin. "
• Gunakan gambar atau ilustrasi. Objek literal ini dapat membantu anda menerangkan.
• Hadkan jenaka dan sindiran. Bentuk berkomunikasi ini sukar dijelaskan kerana sering bergantung pada idea abstrak dan bermain pada kata-kata.
• Jangkakan perbezaan kemampuan membandingkan, mengkategorikan, dan membeza. Pemikir konkrit mungkin mengelompokkan sesuatu dengan cara konkrit: Ketika melihat foto kereta sorong, garu, dan cangkul, pemikir konkrit mungkin menunjukkan ciri bersama daripada menggambarkan fungsi umum, "Mereka semua mempunyai pegangan kayu," daripada, "Anda boleh menggunakan semuanya di kebun."

Kebaikan pemikiran konkrit

Penyelidik mendapati bahawa melatih orang untuk berfikir secara konkrit sebenarnya dapat membantu dalam beberapa keadaan.

Sebagai contoh, satu kajian menunjukkan bahawa responden pertama dan orang lain yang pekerjaannya melibatkan pendedahan berulang terhadap trauma mempunyai ingatan yang mengganggu ketika mereka dilatih untuk menggunakan pemikiran konkrit semasa peristiwa traumatik.

Semasa trauma, kemampuan anda untuk mengatasi dapat ditingkatkan jika Anda telah dilatih untuk memikirkan apa yang sebenarnya terjadi, untuk memeriksa sebab-sebab konkrit, dan mengulangi langkah-langkah yang perlu anda ambil untuk menyelesaikan masalah atau keluar dari bahaya.

Selepas trauma, berfikir secara konkrit mengenai perkara-perkara yang sama telah ditunjukkan untuk membantu orang membina daya tahan dan mengurangkan jumlah kenangan yang mengganggu.

Dalam kajian tahun 2011, orang yang mengalami kemurungan diminta untuk memikirkan peristiwa yang mengecewakan baru-baru ini. Penyelidik mengarahkan peserta kajian untuk menguraikan acara menjadi terperinci dan mempertimbangkan bagaimana perincian tersebut mempengaruhi hasilnya.

Peserta yang menggunakan strategi berfikir konkrit ini dapat mengurangkan gejala kemurungan selepas itu. Para penyelidik menyimpulkan bahawa latihan dalam pemikiran konkrit membantu mengatasi kecenderungan kemurungan untuk merenung, bimbang, dan membuat kesimpulan yang tidak sihat dan tidak tepat.

Latihan untuk meningkatkan pemikiran konkrit anda

Sekiranya anda yakin pemikiran yang lebih konkrit dapat membantu anda merenung dan tidak bimbang, berbincanglah dengan ahli terapi mengenai latihan yang boleh anda lakukan untuk memperkuatkan kemampuan berfikir secara konkrit.

Ahli terapi anda mungkin bekerjasama dengan anda untuk mengembangkan proses langkah demi langkah untuk melihat tanda-tanda amaran, perincian deria, keputusan, dan tindakan spesifik yang terjadi semasa peristiwa negatif.

Dengan menganalisis perincian konkrit, anda dapat menemui peluang untuk mengubah hasil peristiwa masa depan. Apabila menghadapi keadaan yang serupa, anda dapat mengaktifkan proses pemikiran konkrit untuk menangani acara dengan lebih baik.

Pemikiran konkrit dapat:

• menolong anda memproses dan belajar dari pengalaman traumatik
• mengurangkan simptom kemurungan dengan menghentikan anda daripada terlalu banyak

Pemikiran konkrit juga boleh:

• mengelakkan anda memahami beberapa bentuk komunikasi, seperti humor, ironi, simpulan bahasa, dan bahasa kiasan
• hadkan kemampuan anda untuk berempati dengan orang lain

Garisan bawah

Berfikir secara konkrit adalah jenis penaakulan yang sangat bergantung pada apa yang kita perhatikan dalam dunia fizikal di sekeliling kita. Kadang-kadang disebut pemikiran literal.

Anak-anak kecil berfikir secara konkrit, tetapi ketika mereka dewasa, mereka biasanya mengembangkan kemampuan untuk berfikir dengan lebih abstrak.

Berfikir secara konkrit adalah salah satu ciri gangguan spektrum autisme, demensia, skizofrenia, kecederaan otak, dan beberapa kecacatan intelektual.

Orang yang pemikirannya konkrit semata-mata mungkin menghadapi beberapa kesulitan dalam situasi sosial, tetapi alasan konkrit mempunyai beberapa faedah. Ini sebenarnya dapat membantu sesetengah orang mengatasi kemurungan dan trauma.